"Келешек мектептері" помогли сократить число трёхсменных школ в четыре раза

Что произошло

Количество трёхсменных школ в Казахстане сократилось в четыре раза, а аварийных – в два раза. В министерстве просвещения связывают это с масштабным строительством новых учебных заведений, в том числе в рамках национального проекта "Келешек мектептері".

С 2020 года в стране построили более 1,2 тысячи школ почти на 1,1 млн ученических мест. Из них 217 школ на 460 тысяч мест открыли по проекту "Келешек мектептері".

Какие проблемы удалось решить

В ответе министерства на запрос BES.media говорится, что благодаря новым школам удалось ликвидировать 52 трёхсменные и 12 аварийных школ. Кроме того, дефицит ученических мест устранили более чем в 100 населённых пунктах.

В ведомстве пояснили, что места для строительства выбирали не случайно. Приоритет отдавали регионам с высокой рождаемостью, активной жилой застройкой, дефицитом школьных мест и наличием аварийных или трёхсменных школ.

Именно поэтому больше половины объектов проекта появились в Астане, Алматы, Шымкенте, а также в Алматинской и Туркестанской областях.

Чем эти школы отличаются от обычных

Новые школы строят по единому современному стандарту. Их площадь на 15-20% больше типовых зданий, а оснащение, по данным минпросвещения, превышает стандартное почти в четыре раза. В зависимости от потребностей населённого пункта школы рассчитаны на 300-2500 учеников.

Внутри оборудованы кабинеты робототехники, STEM-лаборатории, современные предметные кабинеты, мастерские, лингафонные и компьютерные классы, библиотеки, коворкинг-зоны, несколько спортивных и актовых залов, а также столовые.

Для учеников предусмотрены мобильные парты-трансформеры, индивидуальные шкафчики и питьевые фонтанчики. Отдельные блоки выделены для начальной и старшей школы, особое внимание уделено системам безопасности.

Одинаковые условия для города и села

Из 217 школ проекта 84 построены в сельской местности. Независимо от того, где находится школа – в крупном городе или небольшом селе, – она возводится по единому стандарту проектирования и оснащения. Это означает, что сельские школьники получают доступ к тем же лабораториям, библиотекам, спортивным залам и современному оборудованию, что и их сверстники в городах.

Инклюзия стала обязательной частью проекта

Во всех новых школах создаётся безбарьерная среда для детей с особыми образовательными потребностями. В зданиях предусмотрены пандусы, лифты, адаптированные санитарные комнаты и кабинеты инклюзивного образования. Кроме того, в школах работают психологи, логопеды и специальные педагоги.

Как подбирают учителей и директоров

Педагогов для новых школ принимают на конкурсной основе. При отборе учитывают квалификацию, владение цифровыми инструментами и готовность работать с современным оборудованием.

Для учителей организуют программы повышения квалификации, в том числе по использованию новых образовательных технологий и инструментов искусственного интеллекта.

При назначении директоров приоритет отдают участникам проекта "1000 лидеров изменений в образовании". В дальнейшем успешные управленческие практики планируют распространять и на другие школы страны.

Что говорил президент

Выступая на республиканской августовской конференции педагогов в 2025 году, Касым-Жомарт Токаев отметил, что государство продолжит сокращать разрыв в качестве образования между городскими и сельскими школами.

"Ещё одна важная задача – устранить неравенство качества образования в городах и сёлах. За последние четыре года мы модернизировали материально-техническую базу более чем четырёх тысяч сельских школ. Эта работа будет продолжена. У всех детей должны быть равные возможности, независимо от того, где они живут. В этом и заключается основная цель проекта "Келешек мектептері", – сказал президент.

Почему это важно

Для системы образования новые школы означают не только современные здания, но и постепенное решение многолетних проблем – переполненных классов, аварийных помещений и неравенства между городскими и сельскими школами.