НИШ без 12-го класса: что мы пытаемся исправить? – Олжас Куспеков

Депутат курултая от партии Respublica Олжас Куспеков считает, что вместо сокращения срока обучения в НИШ нужно совершенствовать содержание образования и сокращать разрыв между городскими и сельскими школами.

12 лет обучения – международная практика

В последние дни вокруг 12-го класса в Назарбаев Интеллектуальных школах разгорелась очень жаркая дискуссия. Одни считают, что дополнительный год обучения не нужен, другие говорят о рисках для качества образования.

Начну с самого простого: 12 лет школьного образования – сегодня наиболее распространенная международная модель. ОЭСР называет 12 лет самой распространенной продолжительностью обучения от начала начальной до окончания старшей школы. ЮНЕСКО также ориентирует страны на обеспечение 12 лет начального и среднего образования.

То есть НИШ в этом смысле не придумала какой-то "лишний" год. Наоборот, ее модель соответствует распространенной мировой практике.

Более того, существующая система уже получила международное признание. В июне 2026 года выпускной аттестат НИШ прошел независимую оценку в Великобритании. Эксперты изучили программу, требования к ученикам и экзамены и признали уровень подготовки выпускников сопоставимым с британским GCE A Level – квалификацией старшей школы, которая используется при поступлении в университеты.

Поэтому для меня главный вопрос простой: какую образовательную проблему мы решим, если уберем 12-й класс?

проблемы школьного образования

PISA-2025 показывает, что главная проблема нашего школьного образования сегодня явно не в том, что дети слишком долго учатся. Базового уровня чтения достигают только 36% казахстанских 15-летних, математики – 44%.

Причем "базовый уровень" – это не какие-то сверхсложные задания. В чтении речь идет о способности понять основную мысль текста, найти нужную информацию и сделать вывод. В математике – применить знания для решения относительно простой практической задачи.

Вот над чем, на мой взгляд, нам действительно нужно работать.

В мире, где искусственный интеллект за секунды может найти информацию, написать текст или решить типовой пример, ценность образования все меньше определяется объемом выученного материала. Нам нужны дети, которые умеют понимать прочитанное, анализировать информацию, аргументировать, самостоятельно искать решение и применять знания на практике.

Есть и еще одна проблема – разрыв между городом и селом. Предыдущие результаты PISA показывали, что сельские школьники Казахстана отстают от городских по всем трем направлениям: на 18 баллов по математике, 37 баллов по чтению и 26 баллов по естествознанию. Разрыв постепенно сокращается, но все еще сохраняется. На мой взгляд, именно здесь должен быть один из главных фокусов – чтобы качество образования ребенка как можно меньше зависело от того, где он живет.

Что делать с 12-м классом НИШ

И дополнительный год в сильной школе, такой как НИШ – это не потерянное время. Это возможность глубже изучить профильные предметы, подготовиться к университету, определиться с будущей профессией и стать самостоятельнее.

Конечно, это не означает, что 12-й класс НИШ нельзя менять. Можно пересматривать содержание, убирать лишнюю нагрузку, добавлять больше практики, исследований и профориентации. Но совершенствовать – не значит сокращать.

Нам нужно не быстрее выдавать детям аттестаты. Нам нужно выпускать их из школы лучше подготовленными к взрослой жизни.